Taal-lezen

Introductie thema en Taal bij zaakvakken

Kennis van de Wereld

SAMENVATTING

We starten met een vooruitblik op semester 2. We lopen de onderwerpen uit de Basiskennis taalonderwijs langs. Ook bespreken we de bewijsstukken voor Taal in het nieuwe thema en hoe je hier invulling aan kunt geven door middel van activiteiten tijdens de bijeenkomsten en het werkplekleren. We houden een leesclub over 'De zee kwam door de brievenbus' en geven je een korte voorbeeldles van een geïntegreerde taalles. image.png

Introductie thema en Taal bij zaakvakken

Kennis van de Wereld

SAMENVATTING

We starten met een vooruitblik op semester 2. We lopen de onderwerpen uit de Basiskennis taalonderwijs langs. Ook bespreken we de bewijsstukken voor Taal in het nieuwe thema en hoe je hier invulling aan kunt geven door middel van activiteiten tijdens de bijeenkomsten en het werkplekleren. We houden een leesclub over 'De zee kwam door de brievenbus' en geven je een korte voorbeeldles van een geïntegreerde taalles. image.png

Kennisrijke leesles

Kennis van de Wereld

SAMENVATTING

Deze bijeenkomst bespreken we kennisrijke leeslessen. We bespreken hoe de leesontwikkeling van leerlingen in groep 5 t/m 8 verloopt en hoe jij als leerkracht kunt zorgen voor kennisopbouw tijdens de leesles. We staan hierbij onder andere stil bij het Mattheuseffect bij de technische leesontwikkeling en de leesmotivatie. Je gaat zelf aan de slag met het voorbereiden van een kennisrijke leesles waarbij je de rijke tekst gebruikt die je hebt meegenomen. collaboration

Taal in de schoolomgeving

Kennis van de Wereld

SAMENVATTING

In semester 1 is bij Engels een start gemaakt met het onderwerp talige diversiteit door een taalportret te maken. We gaan deze bijeenkomst dieper op dit onderwerp in aan de hand van theorie over tweedetaalverwerving en bespreken het ijsbergmodel van Cummins. We maken een koppeling met talige diversiteit in jeugdliteratuur en verdiepen ons in de uitgangspunten van de 'Taalvriendelijke school' en het referentiekader 'De taalcompetente leraar'.

Rijke gesprekken I

Kennis van de Wereld

SAMENVATTING

In voorgaande bijeenkomsten ben je je bewust geworden van het belang van interactie voor de kennisopbouw van jouw leerlingen. Maar, hoe begeleid jij als leerkracht deze interactie en welke hogere denkvaardigheden wil je stimuleren bij de verschillende zaakvakken? We bespreken jullie vragen over de gelezen literatuur en we wisselen ervaringen uit over het voeren van rijke gesprekken op je stageschool. We bespreken de kenmerken van een taal-denkgesprek en hoe je dit in het onderwijs kunt inzetten. We behandelen de taaldenkniveaus en welke vraagsoorten hierbij passen. We gaan aan de slag met een taalles rondom het voeren van rijke gesprekken met leerlingen. Je kunt hierbij denken over een kringgesprek of taalronde, een gesprek naar aanleiding van een tekst of boek of het voeren van een taaldenkgesprek passend bij het thema of actualiteit.

Rijke woordenschat

Kennis van de Wereld

SAMENVATTING

In de voorgaande bijeenkomst heb je geleerd over het taalleermechanisme: taalaanbod, taalruimte en feedback. In deze bijeenkomst bespreken we de theorie rondom woordenschatonderwijs en gaan we specifiek in op welke woorden je hoe aanleert. We bespreken DAT (Dagelijks Algemeen Taalgebruik) en CAT (Cognitief Academisch Taalgebruik) en hun functie in het onderwijs. We bespreken hoe je als leerkracht relevante woorden selecteert om expliciet aan te leren aan jouw leerlingen. Tijdens deze les kun je verder werken aan je LBF Taal.